Festa da inauguração da ENEFD no Estádio do Fluminense F. C. Foto: jornal O Radical.

Escola Nacional de Educação Physica e Desportos – ENEFD

Notas:  1 – Buscou-se manter a grafia de época na reprodução da matéria jornalística; 2 - A Escola Nacional de Educação Física e Desportos – ENEFD  estava incorporada à Universidade do Brasil e, posteriormente com a reforma universitária de 1968, à Universidade Federal do Rio de Janeiro.

A Escola Nacional de Educação Physica e Desportos, criada por decreto-lei n. 1.212, do Sr. Presidente da República, em 17 de Abril do corrente anno (1939), veio preencher uma lacuna que há muito se fazia sentir. Bastante razão teve o Sr. Gustavo Capanema, Ministro da Educação, quando na exposição de motivos ao Presidente Getulio Vargas, a sua criação em que suggeria fez constar o seguinte: “A Constituição, Art. 131, estabelece que a Educação Physica é obrigatória em todas as escolas primarias, normaes e secundarias da Republica; e é obvio que, comquanto não obrigatória, esta espécie de educação é aconselhável em todos os demais estabelecimentos de ensino do paíz (escolas profissionaes e escolas superiores ou universidades). Para que se consigam taes objectivos, não basta que se façam leis e regulamentos dispondo sobre a pratica da educação physica nas escolas, nem que nestas se montem estádios, gymnasios, piscinas e outras installações próprias áquella modallidade de educação. É preciso também e, sobretudo, que existam professores, não professores quaesquer, improvisados no preparo e errados no saber, pois estes, ao invés de aprimorar a infância e a juventude, com a educação physica, com esta não raro lhes levam a deformação ou a lesão irreparável, mas ao contrario professores instruídos, possuidores da sciencia e da technica dos exercícios physicos, e capazes de os empregar como meios efficientes de melhorar a saúde e dar ao corpo solidez, agilidade e harmonia”. Como se verifica, o titular da Educação, procurava a criação de uma Escola modelar, afim de que a Educação Physica em geral, fosse apoiada por médicos, professores e technicos, capazes de contribuir com exito no sentido do aperfeiçoamento aprimorado da nossa raça. Assim, três mezes após receber essa exposição de motivos, o Presidente Getulio Vargas, que é um grande incentivador dos sports em geral, assignava o decreto da criação da Escola Nacional de Educação Physica e Desportos, designando para seu director, o Major Ignácio de Freitas Rollim, integro official do nosso Exercito, antigo praticante do sport básico e profundo conhecedor dos seus segredos.

Nomeado Director da Escola de Educação Physica e Desportos, o major Rollim

O corpo docente será formado pelos melhores classificados nos cursos de especialização. Para o cargo de director da Escola de Educação Physica e Desportos, recem-creada pelo Ministério da Educação, vem de ser nomeado o major Rollim. Pioneiro da educação physica no Exercito, o major Rollim muito tem contribuído para o aperfeiçoamento da raça e consequente engrandecimento do Brasil, de modo que a sua escolha foi recebida com profunda sympathia nos círculos sportivos nacionaes. Ao que nos consta, para a formação do corpo docente da nova escola serão aproveitados os professores que melhor se classificarem nos cursos recentemente realizados, de especialização e educação physica, pelo Ministério da Educação.

Abaixo os “Pistolões” – O Major Rollim, ao arcar com as responsabilidades de director da Escola, procurou se cercar de medicos e professores que tinham cursado com exito a Escola de Educação Physica do Exercito, não se submetendo a pedidos ou “pistolões”.

Installada a Escola – Não estando ainda a Escola devidamente apparelhada, o Major Ignácio de Freitas Rollim, conseguiu a cessão de varias salas do Instituto Nacional de Surdos-Mudos, para ali serem realizadas as aulas theoricas, e aceitou o offerecimento gentil da directoria do Fluminense F. C., que collocou a sua disposição o magnífico estádio de Laranjeiras, para que ali fossem ministradas as provas praticas.

No Estádio Tricolor – O RADICAL que foi o primeiro jornal a noticiar as actividades da novel e já victoriosa Escola, não podia deixar de fazer uma visita ao major Ignácio de Freitas Rollim. Encontramol-o (sic) no estádio do Fluminense, onde s.s. assistia os trabalhos ministrados pelos seus dignos e competentes auxiliares.

Gymnastica Preparatória – A primeira demonstração que assistimos foi uma aula de gymnastica preparatória que tinha a assistencia do professor Manoel Rodrigues Leite Pitanga e seu auxiliar Victor Macedo Soares. São dois grandes conhecedores da Educação Physica, sendo que Pitanga, cathedratico de sports collectivos, tem como assistente no basketball e volleyball o professor Jonas Correia da Costa. Sobre esses dirigentes de sports collectivos, pouco precisamos dizer, pois todos os que se intteressam pelas nossas actividades sportivas, conhecem de sobra a capacidade dos referidos athletas.

Pesos e Halteres – Os ensinamentos da gymnastica de apparelhos e pesos e halteres, são ministrados por competente professor, o conhecido athleta Paulo Azeredo, que é de uma dedicação a toda prova para com os seus alumnos, que tudo fazem para corresponder á espectativa do mestre.

Ataque e Defesa – Apesar de pouco tempo do funcionamento da Escola, podemos constatar o grau de adiantamento dos pupilos dos professores 1º tenente Fritz de Azeredo Mando e José Barreiro Barbosa (Joe Assobrab) (?). Verificamos que os futuros professores de ataque e defesa, já estão executando os golpes com bastante precisão, impressionando pela sua prestreza.

Desporto Individual – O sport básico, como é chamado o athletismo, tem como professor o decathelta Oswaldo Gonçalves, que na sua estadia nos jogos olympicos em Berlim, poude observar os segredos necessários do praticante do athletismo. O chronista teve opportunidade de verificar que os alumnos já estão ambientados nas varias provas de pista e campo.

Remo – As aulas de remo ainda não tiveram a sua parte pratica, porém na theoria o professor Tacarijú de Paula demonstrou os conhecimentos que tem no apreciado sport.

Natação – Como professor de natação a Escola, póde se gabar de possuir um dos mais competentes technicos do assumpto. Queremos nos referir ao sargento Oswaldo Ferreira da Costa, que é um grande estudioso do salutar sport.

Educação Physica – Na parte da Educação Physica em geral, a Escola Nacional tem como cathedratico o grande athleta Alfredo Colombo e a senhorita Luzia Paolielo, sendo que essa ultima é quem dirige os trabalhos de quasi cincoenta moças, desempenhando as suas funções com um êxito invulgar.

Technicos Veteranos – Como já é do domínio publico, a partir de 1 de Janeiro de 1914 (sic, 1941), será exigido para todo professor de educação physica e technico desportivo, exercer a profissão, o diploma conferido pela Escola Nacional, tanto assim, que estão cursando a mesma vários technicos, sendo que dentre elles podemos apontar Carlos Reis (Escola Naval), José Augusto (Flamengo), Platero (Vasco), Flavio (Flamengo), Fritz (Fluminense – Athletismo), Simonides (Fluminense – Football), Cachimbáo (Fluminense – Natação), Americo Garcia (Botafogo – Remo), Euclydes Soares da Silva (Associação Christã) e Vico Taddei (Policia Especial).

Os Professores da Escola – O corpo docente da Escola, conta com os seguintes cathedraticos: dr. Waldemar Areno (Anatomia), capitão medico dr. Amaro de Moraes (Cinesiologia), capitão medico dr. José Pio da Rocha (Cardiologia), dr. Camillo Abud (Tisiotherapia), capitão medico dr. Hermilio Ferreira (Biometria), capitão Orlando Eduardo Silva (Historia da Educação Physica), professor Alfredo Colombo (Educação Physica), professora Luzia Paolielo (Educação Physica), professor Oswaldo Gonçalves (Sports Terrestres), professor Manoel Rodrigues Leite Pitanga (Sports Collectivos), 1º tenente Fritz Azevedo Manso (Ataque e Defesa) e professora Maria Helena Palist (Gimnastica Rythmica) e os assistentes doutores Laureano Pontes Corrêa (Anatomia), Cid Braune Filho (Cinesiologia), Cesar Langgard de Oliveira, Aluízio Freire Ramos Accioly (Tisiotherapia), Antar Padilha (Biometria), dra. Maria de Lourdes Rosário de Oliveira (Biometria). 

E também:

Professoras: Maria Jacy Nogueira Vaz (Educação Physica Metodologica), Odette Pereira da Silva (Educação Physica Geral), Yvette Mariz (Sports Individuaes), Lygia Maria Lessa Bastos (Sports Collectivos), Elsa Maria de Oliveira (Gymnastica Rythmica), Maria Lenk (Historia da Educação Physica), Eleonora Sólon Ribeiro (Physioterapia);

Professores: Victor Macedo Soares Alves (Educação Physica), Paulo Azeredo (Sports Terrestres), Jonas Correia da Costa (Sports Collectivos), José Bráulio Barbosa (Ataque e Defesa – Box), Tacarijú Thomé de Paula (Remo); sargento ajudante Alberto Latorre de Faria (Ataque e Defesa – Jiu-Jitsu), 1º sargento Feliciano Soares Mendonça (Esgrima), 3º sargento Oswaldo Ferreira da Costa (Natação).

Verdadeiros Abnegados – Apesar da Escola já ter entrado no segundo mez das suas actividades, existem ainda vários professores que não foram nomeados, porém, os mesmos não têm esmorecido um só momento na missão que estão desempenhando, esperando que o Ministro da Educação apresse a regularização de sua situação.

Agradecimento – O RADICAL não póde deixar de agradecer ao professor Paulo Azeredo, as informações prestadas ao seu redactor. O acatado sportman, com a gentileza que lhe é peculiar, serviu-nos de “cicerone”, colocando-nos a par de todas as aulas praticas ministradas pelos seus collegas.

Aulas de Educação physica só com a assistência de médicos e professores diplomados

O Sr. Abgar Renault, director geral do Departamento Nacional de Educação, acaba de determinar que a partir de 1º de julho proximo, nos estabelecimento de ensino secundario do Districto Federal, seja exigida para as aulas de educação physica a assistência effectiva de professor e de medico diplomados pelos cursos de educação physica do Ministério da Educação e Saúde e pela Escola de Educação Physica do Exercito. As aulas ao sexo feminino devem ser dadas por professoras. Os estabelecimentos que fugirem ao cumprimento dessas disposições estão sujeitos ás penalidades do artigo 57 do decreto 21.241, de 4 de abril de 1932.

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Fonte: jornal O Radical com informações fornecidas pelo Professor Paulo Azeredo; acervo Paulo Azeredo, Pág. 36, Ano 1939.

Procrie em 723 cidades brasileiras (53% do Total).

Brasil Conectado ao Mundo

Em 11 de maio de 2011, publicamos uma retrospectiva sob o título “Conexão e Empreendedorismo”, no qual apresentávamos um esboço do Brasil Conectado. Na oportunidade realçamos a necessidade de implantar os Cursos Presenciais, fator preponderante para a difusão plena do Procrie e, consequentemente, uma permanente Formação Continuada de professores. Hoje, atualizamos aqueles dados que atestam a importância que professores e demais interessados demonstram pela nossa obra missionária. E, no sentido de viabilizar uma participação vis-à-vis, assinalo que estaremos fazendo a segunda visita à Confederação Brasileira de Volley-Ball (CBV) com vistas ao patrocínio de dois grandes projetos: o apoio à edição do livro História do Voleibol no Brasil (2 volumes), e a adoção do Procrie aos Cursos programados pela entidade. Como poderão aquilatar no conteúdo esquemático contido no sítio do Prezi-Procrie, não imaginamos poder realizar muito mais do que o propugnado. Mais adiante outros farão melhor. Aliás, sobre os Cursos e Aulas que promovemos na divulgação do Mini Voleibol em muitas escolas e universidades, temos certeza de que nada se compara com o que ainda hoje é realizado em clubes e em ambientes acadêmicos. Não se arrependerão em assistir e participar desses eventos. São realmente enriquecedores.

A fonte dos dados é o Google Analytics e o período refere-se a abr./2010-dez./2011 (21 meses). Para melhor visualização clique nas figuras. A seguir, vincularemos estas e outras estatísticas no Prezi-Procrie.  

Principais países com visitantes ao Procrie.

Que a GRAÇA e a PAZ do Senhor estejam sempre em seus lares!

Enquanto isto estaremos seguindo nosso caminho, disseminando assuntos que despertem a atenção em várias partes do mundo para milhares de pessoas. Somos gratos pela audiência que vimos merecendo a qual nos concede compartilhar conhecimentos e dúvidas.

Sem dúvida, esses foram dois anos inesquecíveis pela aproximação e conectividade estabelecidas. Estamos plenamente recompensados em nossos esforços para servi-los.

Obrigado a todos!

(clique nas figuras para melhor visualização)

Por que será que tantos portugueses acessam o Procrie? Ou seriam brasileiros residentes no país? Passados dois anos atrevo-me a pensar em voz alta e a indagar a mim mesmo o que se passa. Sim, a mim mesmo, pois me é difícil tirar dos irmãos lusitanos qualquer palavra. Confesso que não os  entendo ainda. O que está havendo? Que conclusões a tirar? 

No mapa ao lado estão consignadas as visitas por Regiões. Ocorre que lamento só uma delas – Vila Real – não ter um único visitante. Por que será? Portugal é o país em que temos mais visitantes – oriundos de 73 cidades – e, portanto, os mais interessados nos escritos. Alcançamos atualmente 530 visitas/mês, o que para nós representa um sucesso retumbante. As estatísticas nos revelam um sensível incremento nos últimos 24 meses: 4.922, que representam 7,5% do total do Procrie. Em média, são vistas quase 2 páginas em 00:01:22. Isto é muito mais do que poderíamos desejar. 

As principais cidades em termos de visitas ao Procrie são: Lisboa (1.140), Porto (931), Felgueiras (175), Coimbra (156), Funchal (155), Braga (151), Amadora (97), Viseu (97), São João Da Madeira (95) e Barreiro (92). 

Região. O termo Região teve origem na Roma Antiga e significava o território sob o controle de uma legião. A região administrativa é uma pessoa coletiva territorial (Unidade Jurídica), dotada de autonomia administrativa e financeira e de órgãos representativos. Visa a prossecução (articulação) de interesses próprios das populações respectivas como fator de coesão nacional e de promoção do desenvolvimento.

Trás-os-Montes e Alto Douro – Abrange a área dos municípios incluídos nos distritos de:

• Vila Real; Bragança
• Viseu, apenas Lamego, Armamar, Tabuaço e S. João da Pesqueira;
• Guarda, apenas Meda e Vila Nova de Foz Côa.  

Características Gerais. Esta antiga província portuguesa foi criada em 1936. O clima desta região é temperado continental, sendo mais frio nas zonas da Serra e mais ameno ao longo do Rio Douro. Seu relevo é caracterizado por terreno plano a Este, vales junto ao Rio Douro e zonas montanhosas a Oeste, tendo como rochas predominantes, o granito, o xisto e o quartzo. Suas principais produções agrícolas são a amendoeira e a vinha, sendo de realçar a cultura do vinho do Porto; esta foi a primeira região demarcada do mundo: região demarcada do vinho do Porto. Trata-se de uma região rica em dialetos como, por exemplo, o sendinês, o gualdramilês e o riodonorês. Aqui se fala também o mirandês, oficializado como língua em 1989. (Fonte/Mapa: http://portugal.veraki.pt/regioes/regioes.php)

A REGIÃO

Foto: J. Paulo Sotto Mayor com a cortesia da Fundação Rei Afonso Henriques.

“Trás-os-Montes e Alto Douro é uma Região que se afirmou, histórica e tradicionalmente, como um espaço de grande homogeneidade, abrangendo os distritos de Vila Real e Bragança e ainda uma pequena franja, a norte, dos distritos de Viseu e Guarda, cuja afinidade com o resto da Região resulta da influência económica, cultural e geoclimática do vale do Douro. Os contrastes da paisagem, onde sobressaem as serras imponentes, as veigas férteis, os rios e ribeiras serpenteando aqui e além, configuram todo um espaço natural ameno e encantador, que convida ao repouso do olhar e não deixa indiferente nem o mais apático observador. Região de tradições seculares, que lhe conferem uma firme identidade cultural, tem no Homem o seu grande capital. A hospitalidade traduzida na emblemática expressão “entre quem é”, a frontalidade e grandeza de carácter, o elevado sentido de responsabilidade e a enorme capacidade de entrega ao trabalho são alguns dos traços definidores da sua personalidade. Os recursos naturais são a sua grande fonte de riqueza. Destacam-se os recursos hídricos, quer na produção de energia eléctrica, quer na produção de águas naturais e mineromedicinais, no termalismo ou na geotermia, assim como os recursos em rochas ornamentais, os recursos florestais e, sobretudo, os recursos da vitivinicultura com realce para a produção de Vinho do Porto. Trata-se igualmente de uma Região de grandes potencialidades turísticas, mercê das óptimas condições naturais, da ausência de poluição, da beleza da paisagem e do riquíssimo património histórico e arqueológico, a que se juntam os sinais de uma cultura popular coesa e resistente (artesanato, folclore, memória oral, jogos populares…). Também a sua gastronomia, enriquecida com os produtos da terra, com enchidos típicos da sua região, ou com a truta, o escalo e o barbo dos rios, constitui um factor de riqueza notável”. (Fonte: http://www.utad.pt/pt/instituicao)

Estamos fazendo contato com a Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD) - http://www.utad.pt  - propondo um intercâmbio cultural na área desportiva.

Brasil derrotou a Rússia por 3 sets a 0 (25/16, 25/19, 25/22) pela na Copa do Mundo. Foto: Fivb/Divulgação.

O livro e a obra 

Pelo visto, milhares de páginas ainda vão ser precisas para registrar como os brasileiros conseguiram transformar um esporte que era dito só para mulheres, na segunda maior atração na preferência dos jovens e, certamente, o primeiro para as mulheres. A alavancar essa vigorosa transformação, o apoio inconteste do Banco do Brasil. A empresa realizou a maior de todas as suas jogadas marqueteiras, transformando sua imagem arcaica para uma muito dinâmica e repleta de resultados positivos, alavancando lucros impensáveis. Rejuvenesceu e modernizou-se e cada vez mais cai nas graças da garotada. Parabéns ao BB por ter acreditado e investido no voleibol.

O autor com Giba em jantar com a seleção no Rio de Janeiro.

De olhar atento, o mentor deste blogue vem por longos anos juntando, peneirando e costurando os retalhos dessa nossa história. De lembranças em lembranças dos mais antigos, de seus acervos e contos, construí algo que deve agradar ao público em geral, especialmente os aficionados, e também os acadêmicos de Educação Física que, no seu mister, poderão indicar aos seus alunos uma relevante obra de consulta. Sinto-me orgulhoso e reconhecido a tantos que me auxiliaram nessa tarefa hercúlea.

 Neste próximo dia 5 de dezembro realizar-se-á o 19º encontro dos Amigos do Voleibol em um restaurante da Barra da Tijuca, no Rio. É um jantar descontraído e muito concorrido, em que realmente só há alegria pelo reencontro. Aliás, não poderia ser de outra forma, pois todos são cariocas e o mundo inteiro conhece a nossa fama. Como continuo na busca de patrocínio para o lançamento do meu livro sobre nossa história, concebi fazer uma homenagem aos feitos de nossas representações e, ao mesmo tempo, homenagear aqueles que nos conduziram a este patamar mundial. Mais do que isto, levando não só alegria a muitos rincões isolados, como também um pouco de dignidade e orgulho para os mais necessitados.

Fonte: Google Analytics.

A partir desses pensamentos, desenvolvo este Procrie que, em primeira e última instância, tornam-me um Missionário. Além do próprio território nacional, alçamos vôos internacionais com visitantes em 93 outros países, com destaque para Portugal. Agora, estaremos focando nossos olhares para a África – terceiro continente em visitas – especialmente Angola, Cabo Verde e Moçambique. Enquanto isto, o Japão é o oitavo país com visitas oriundas de 32 cidades dispersas por 22 Regiões. Será que conseguirei? Que o divino Espírito Santo esteja sempre comigo e me dê força e inteligência para combater este bom combate.  

Ganha quem erra menos. Nesta madrugada, na cidade japonesa de Kumamoto (Japão) a seleção brasileira de vôlei masculino derrotou a Rússia na Copa do Mundo. Assim, o Brasil se recuperou da derrota para a Itália e agora lidera a competição na clsssificação geral. O próximo adversário será a China. Em sua entrevista (Terra) o treinador brasileiro Bernardinho declarou: “Ficamos extremamente aliviados em função da necessidade de uma vitória. A derrota contra a Itália acendeu um sinal de alerta enorme e a classificação dependia de pontos hoje. Dois sets era uma coisa importante. Essa vitória por 3 a 0 nos dá um alívio momentâneo, mas que a lição em relação ao passado permaneça. Vamos pensar partida por partida e nos focar na China. Hoje foi dado um passo importante para a classificação olímpica, mas faltam sete. É um longo caminho”. Na mesma entrevista, apontou como aspecto fundamental a eficiência em evitar erros. No confronto com a Itália, o time deu 36 pontos para o adversário, contra 14 nesta partida. Com isso, parece que a Rússia ficou fora dos trilhos. E continuou: “Hoje simplesmente pelo foco e pela tensão, o Brasil errou muito pouco. A diferença dos jogos é basicamente essa. Nós forçamos a Rússia ao erro, eles se desestabilizaram e erraram muito. Já o Brasil errou muito pouco e isso nos deu a vitória”.

Estarei à espera de todos que puderem no jantar do dia 5, segunda-feira. Compareçam e BOA SORTE!

Fonte: Google Analytics

Um agradecimento

Não por acaso, mas este é o 365º título postado nesta excelente ferramenta – um blogue – que estamos a usufruir desde setembro/2009. Estatísticas anualizadas nos remetem nos dois últimos anos a uma média de 15 textos/mês, que parecem estar ao agrado dos quase 63 mil visitantes que consultaram pouco mais de 112 mil páginas. Como podem aquilatar nos mapas, as consultas nos chegam de 96 países dos cinco continentes, sendo que o Brasil detém a primazia  com 56.629 visitas (90%), oriundas de 702 cidades. Além disso, colocamos nas nuvens o Prezi-Procrie em agosto p.p., que já acumula nesta data visitas de 800 internautas, resultado estupendo que agradecemos com muito carinho tanta generosidade e partilhamento das informações.

Ensinar Voleibol, Futebol, Futsal, existe diferença? 

Frequento um sítio – CEV – e muitas vezes me animo a conversar com os professores que ali depositam o seu saber, comentários e dúvidas. Foi assim que me imiscui em um proveitoso bate-papo com professores de futebol e futsal. Como todos sabem, em um Centro de Referência de Iniciação Esportiva são reconhecidas as técnicas para ensino do movimento, isto é, a metodologia e pedagogia são (ou deveriam) ser compatíveis a qualquer tipo de ensino, isto é, não só aos desportos. Sigam a cronologia dessa feliz experiência e no que redundou de imediato. Tentarei resumir algumas passagens para não cansá-los.

O tema proposto foi Talento: Formar ou Detectar.

Proposta, por Prof. Enio Ferreira de Oliveira - (…) Gostaria de propor esta discussão após ler o livro Código do Talento. Talento nós formamos ou detectamos? Acredito que o professor de Ed. Física tem uma atuação mais global; antes de detectar talentos ou mesmo formá-los, seus objetivos têm que estar focados em formar cidadãos que saibam buscar e manter com prazer, qualidade de vida e boa saúde. (…) Dentro deste contexto o profissional deve detectar talento natural, não creio em formação de talentos, creio que lapidarmos diamantes, (…) na realidade polimos aquilo que já era natural. (…) Contrariando os conceitos do livro citado, creio que talento se detecta, se descobre, para eu desenvolver habilidades não pode se confundir com lapidação de talentos.

Comentários, por Roberto Pimentel – Professor Enio. Talento, nós formamos ou detectamos? Mas o que é talento? (…) tendo em vista que li e reli a obra de Daniel Coyle, devemos colocar para os demais colegas que possivelmente ainda não tiveram contato com o autor (a edição estaria esgotada) o conceito do que seja talento. No rodapé da página 21, está consignado como ele conceitua o termo: “À palavra talento muitas vezes se atribui um sentido vago e repleto de conotações igualmente imprecisas, sobretudo em se tratando de jovens – a pesquisa mostra que ser um prodígio não é um indicador confiável de sucesso duradouro. Em nome da clareza, definamos talento em sentido estrito: a posse de habilidades repetíveis que não dependem do tamanho físico”. E continua, em tom de bom humor, “que me desculpem os jóqueis e os jogadores de futebol americano encarregados de interceptar os oponentes”. Na orelha pode-se descortinar todo o resumo desse trabalho: “Todos somos vencedores e talentosos, o segredo é praticar da forma certa!” E a obra nos ensina como. O que depreendo do livro é que ele acentua e propugna uma melhor qualidade no ensino em qualquer área do conhecimento – música, teatro, esportes, ciências, letras, arte – e nos dá a oportunidade de aquilatar o que neuro cientistas descobriram e ele pode constatar em suas andanças pelo mundo, inclusive aqui no país, na área de sua atuação, o futebol e futebol de salão (ver pág.25 e seguintes, ”Como o Brasil produz tantos grandes jogadores”?). Pelos seus dizeres, parece não ter entendido que a teoria do Treinamento Profundo por ele defendida confunde-se com as aulas com qualidade e um propósito bem definidos que levem o jovem a se desenvolver naquilo que ele próprio escolheu para si. E, como tal, é um programa que qualquer professor pode desenvolver e aplicável à vida pessoal, aos negócios etc. É como enfatizam, um estudo fascinante que amplia excelentes formas de aprendizado. Em outras palavras, uma metodologia calcada na mielina. Estarei postando (…) algumas experiências a este respeito. Devo dizer que, mesmo sem conhecer a teoria, por pura intuição, exercitei-me nos estudos – matemática, português – e no voleibol da forma que ele defende. E, sem falsa modéstia, dei-me muito bem! Recomendo àqueles que almejam qualidade em seu labor que leiam e releiam o excelente livro. Foi muito bom você ter colocado tema tão extraordinário. Ele nos leva a uma outra questão: “o que vem a ser um bom professor”?

Comentário, por Enio Ferreira de Oliveira – Obrigado prof. Roberto, sua resposta é sim de uma contribuição importantíssima, eu li este livro emprestado de um amigo, tenho procurado para comprar ainda não o achei. Esta mesma discussão coloquei no meu blog e gostaria muito de sua contribuição, se for possível, temos tido lá, com vários professores, um excelente debate.

Comentário, por Roberto Pimentel no blog do prof. Enio – Sinto-me um intruso, fora do meu ninho, pois nada entendo de futsal e, de cara, vejo que o blogue é só para apaixonados pela modalidade. Entretanto, como sou curioso e recebi o convite para dar uma espiadinha no debate, devo dizer-lhe que me enriqueci com o que li. Todavia, como o debate acalorado situa-se no âmbito da Psicologia Pedagógica e Metodologia, imagino que devam firmar o conceito do que seja talento. Alguns colegas seus já manifestaram suas opiniões e, como disse um deles, talvez estejam dando voltas em círculo, dizendo a mesma coisa, porém com conceitos diferenciados. As conversas se tornarão alongadas e, talvez improdutivas. Neste caso, aconselho-os à leitura de bons autores sobre o tema. De minha parte, longe de me considerar um expert, entendi que o talento é algo que pode ser incorporado diariamente às suas habilidades – naturais ou não – independentemente das características genéticas. Assim, como apregoam os defensores do treinamento profundo, um indivíduo poderá se desenvolver em qualquer área do conhecimento humano desde que receba de seu instrutor a orientação adequada, no caso, o “caminho mielínico” de que nos fala os neuro cientistas. A acreditar nisto, trata-se de o professor “saber como treinar o jovem para auxiliá-lo no seu desbravamento motor”. Considere-se, então, que haverá diferenças neste desenvolvimento entre os alunos, mercê de outros pré-requisitos a determinados fazeres. Mas, até aonde for possível, e dentro dos seus limites impostos pela natureza, ele se desenvolverá plenamente. Em outras palavras, necessariamente o aluno não tem que chegar ao máximo na carreira, mas alcançar o seu máximo! É certamente a posição mais difícil, que requer muito conhecimento e experiência, sendo imprescindível que o mestre conheça profundamente cada um dos seus alunos. Parabéns a todos pelo nível das discussões.

Comentário, por Samuel – (…) Se lermos detalhadamente, estamos andando em círculos, com conceitos diferentes, vamos marcar sim, seria uma boa estamos juntos no MSN ou no próprio Facebook. Professor Roberto Pimentel, muito obrigado por também acrescentar muito em nossa discussão e ontem em conversa com Vagner Cardoso tivemos umas coisas em comum na conversa, então assim vejo que todos nós pensamos mais ou menos igual sobre este fator talento, porém temos alguns conceitos que ainda são diferentes em alguns casos. Por isso foi muito bom o debate para termos a oportunidade de compartilhar os pensamentos e até mesmo de modelar melhor nossos conceitos.

Comentário, por Lucas - (…) Entendo que os talentos existam em todos nós. E que pessoas que não detém um determinado dom podem sim vir a desenvolver uma grande habilidade em determinada função se a ela for ensinada de maneira correta. Acredito que os talentos de nossos jogadores são especialmente aflorados devido à forma como o futebol e futsal são vivenciados em nosso país. Crescemos jogando na rua, no recreio, com bola de plástico, de couro… O jogador brasileiro é estimulado desde muito cedo, acumulando uma gama de experiências enormes, talvez daí o nosso elevado nível técnico. Por fim, gostaria de deixar claro que acredito que todos podem ser bons em algo, com mais ou menos dificuldade. Para os gênios as coisas apenas acontecem mais naturalmente do que para nós os esforçados!

Comentário, por Roberto Pimentel, no CEV – Devo informar aos participantes do debate que fiz uma visita ao blogue do prof. Enio e lá deixei impressas algumas considerações, especialmente no que se refere ao valor da obra citada, “O código do talento”. Agora, surge um comentário muito interessante do prof. Lucas: (…) Pessoas que não detém um determinado dom podem sim vir a desenvolver uma grande habilidade em determinada função se a ela for ensinada de maneira correta. Nesta acepção, quer me parecer que talento (que chamou dom) e habilidade se confundem e, então, passível de ser desenvolvido (podem vir a desenvolver…). E continua: (…) em determinada função (que poderíamos dizer para maior clareza, direção, escolha). Entendo que uma escolha do indivíduo para desenvolver uma determinada habilidade está relacionada com o seu objetivo em aprender algo, como matemática, tocar piano, jogar tênis, pintar, cantar etc. Acrescenta ainda uma condição: se for ensinada corretamente. Lembro que terminei meus comentários (ver acima) com a pergunta: “O que vem a ser um bom professor”? Posto que para ensinar corretamente, somente um professor experiente e capaz. Felizmente, temos no Brasil muitos bons professores, que irradiam saber e cultura, cativando os jovens e tornando os caminhos da educação menos tortuosos àqueles que chegam ao mercado de trabalho. Ocorre que as formas de ensinar – os métodos – podem não ser os mesmos, o que os diferencia aos olhos menos atentos. Apenas seguem caminhos diferenciados para alcançarem o mesmo objetivo. Além disso, o carisma que possam despertar no outro, a pedagogia, seus sentimentos em relação aos jovens e à profissão, ampliam essas diferenças, ainda mais quando sabemos todos que Ensinar é uma Arte. Assim, é importante que cada professor esteja convencido e sempre busque cada vez mais aprimorar-se nessa difícil arte.

Coyle nos propõe reexaminar o processo do treinamento que ele denomina profundo, graças às suas pesquisas, leituras, buscas, viagens pelo mundo. Suas conclusões não são verdades absolutas, mas nos impelem a pensar e a também pesquisar, uma vez que sabemos nada é definitivo em matéria de Educação. O treinamento profundo não se diferencia do treinamento superficial na percepção de quem os realiza; esta seria enganosa, ou uma ilusão de competência. O treinamento profundo tem como um de seus princípios a aprendizagem situada no ponto ideal (correto), isto é, no limite de sua capacidade, de maneira que force o indivíduo a disparar seus circuitos neurais adequados. Como criar a habilidade em alguém? O indivíduo já nasce com ela ou é passível de ser ensinada e desenvolvida?  E mais: Como ensinar a desenvolver uma habilidade específica? Finalmente: Como estabelecer o ponto ideal da aprendizagem? (conceitualizada por Vygotsky nos anos 1920 como zona de desenvolvimento proximal). Essas e outras questões poderão ser discutidas (no meu blogue). Estarei aguardando-os com especial carinho.

Comentário, por Enio Ferreira de Oliveira (no CEV) – Professor Roberto, Muito obrigado por sua participação no meu blog, tenha certeza que nos enriqueceu muito com suas considerações. Estive lendo uns textos no site recomendado por você e pude constatar o excelente nível e com certeza passo a ser um assíduo frequentador. Uma dúvida, eu citando a fonte e o autor, é possível transcrever alguns textos no meu blog? Se isto for possível, sempre que o fizer lhe informarei. Vou recomendar a todos os amigos que verdadeiramente se interessam por crescer na profissão de educador.

Comentário, por Roberto Pimentel (no CEV) - Prezados jovens, Imbuí-me de uma missão (www.procrie.com.br/quemfaz/) cuja ferramenta imprescindível é a web. Desde que me aposentei (1991), sempre manifestei meu desejo de conversar com novos professores sobre a Arte de Ensinar, buscando oferecer-lhes mais alternativas para suas ações. Não encontrei eco na minha cidade, Niterói, confirmando-se o aforismo ninguém é profeta na sua própria terra. Ocorre que, dois anos depois de lançar o Procrie na internet, ocorreu uma espetacular mudança comportamental entre os meus pares niteroienses, pois já formam um grande contingente de visitantes. Que bom! A esse respeito, vejam o texto intitulado O Professor e o Missionário. Passarão a entender que estou aqui para servi-los no que me for possível. É claro que tenho demasiadas limitações, mas nada me assusta quando se trata de poder contribuir com uma palavra ou mesmo o meu silêncio respeitoso diante da fala de alguém. Quero estar próximo de todos. Sintam-se à vontade para usufruírem a melhor maneira que lhes aprouver desses escritos, muitas vezes sem muita valia, mas que encerram profundo sentimento de generosidade e carinho com a missão de ensinar a outrem. Só recomendo que tenham o cuidado de aprender interpretar e criticar as ideias dispersas entre tantas linhas. Assim, para uma análise do que vimos realizando, sugiro uma viagem pelos títulos do Novo Sumário, com uma sinopse das postagens. Sei que é muita coisa, mas vocês podem se programar e fazer um pit stop para, em outro dia, recomeçar a caminhada. Ter uma visão global do Procrie é recomendável, pois terá mais confiança (ou não) no autor. É o que se deve ensinar às crianças quando tomam da prateleira um livro desconhecido: examinem o sumário e, se houver a orelha, os comentários sobre a obra e o autor.

De futuro, certamente gostaria de saber de que forma soam aos seus ouvidos as mensagens registradas e, mais ainda, como poderia auxiliá-los nos seus trabalhos diários e planos de vida. Assim, qualquer manifestação no site, não importa o seu teor, é enriquecedora e cativante para o autor. Sem os comentários, cria-se um vazio muito grande e às vezes, desconcertante, pois sobrevém a indagação: “Será que estou agradando”? Ou, ainda, “de que precisam os novos professores”? Vocês são o motivo de eu estar por aqui. Agradeço por me confiarem o seu reconhecimento na arte de servir ao próximo. 

Boas leituras.

A logomarca do evento.

O Procrie contribuindo para uma maior divulgação do evento: www.niteroiamericadosul.com.br/

Há duas décadas a Prefeitura de Niterói tem por tradição a realização de Encontros Internacionais.

Seu objetivo principal é homenagear países e propiciar mais que um diálogo, uma rede de cumplicidade mútua, de sólidas relações intergovernamentais, de reencontro, resgate e redescoberta de identidades culturais.

Após os bem sucedidos Encontros com Cuba (1992), Portugal (1998), Japão (1998), Itália (1999) e Espanha (2006), agora em 2011, a cidade de Niterói abrigará o Encontro com América do Sul, que será realizado entre os dias 04 e 26 de novembro. Durante o período acontecerão simultaneamente centenas de atividades gratuitas espalhadas pela cidade utilizando seus espaços públicos e privados, contemplando as mais diversificadas áreas: artes visuais, audiovisual, artes populares, música, dança, gastronomia, teatro, tradição e folclore, esporte, eventos temáticos e acadêmicos, além da realização de um Fórum de Turismo nos dias 07 e 08 de novembro, com workshops, palestras e rodada de negócios.

O que se pretende com a iniciativa do Niterói Encontro com a América do Sul é, através da união pela diferença, estimular uma coexistência heterogênea, buscando a troca de experiências entre culturas e peculiaridades de cada um dos países sul-americanos: Argentina, Bolívia, Brasil, Chile, Colômbia, Equador, Guiana, Paraguai, Peru, Suriname, Uruguai e Venezuela. Juntos compõem a América do Sul, a partir do desenvolvimento de um questionamento comum em escala continental, sobre o que é e o que significa o continente sul-americano em termos de produções de identidades, de fronteiras, de relações entre línguas e culturas, de movimentos da população, de desenvolvimento social, de produções culturais etc.

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De nossa parte, a se lamentar a ausência de temas sobre a Educação, particularmente a Educação do Movimento. Todavia, como já perceberam os frequentadores do Procrie, sempre que se descortina uma oportunidade procuramos salientar aspectos de cunho cultural, regionais ou mundiais, buscando despertar no professorado a importância de sua tarefa no ensino. É o que se possa talvez dizer Transdisciplinidade.  

E para aqueles que não conhecem ainda Niterói, localizada numa das margens da Baía de Guanabara, leiam o que foi publicado numa das principais revistas brasileiras nesta semana, sob o título “O Grande Salto do Brasil Urbano” (Veja, 2/11/2011).

A CAPITAL DA CLASSE A – Niterói, no Rio de Janeiro, é a prova de que e possível aliar crescimento econômico à qualidade de vida.

A prosperidade de Niterói reluz na Baía de Guanabara. Segundo o último censo demográfico, a cidade fluminense alcançou duas proezas: em primeiro lugar, passou a exibir a maior renda domiciliar per capita do Brasil. Cada niteroiense leva para casa, em média, 2030 reais por mês. O aumento da renda abriu caminho para a segunda façanha: Niterói tornou-se o município com a maior proporção de ricos do país – 31% da população pertencem à classe A. Com predicados assim, já é a estrela mais brilhante de uma constelação de cidades que dinamizaram boa pare do recente ciclo de crescimento econômico e bem-estar. São municípios que, apesar de não serem capitais de estado, atraíram população que supera a marca de 200.000 habitantes e hoje oferecem às pessoas os benefícios da urbanização. Há 106 cidades nessa situação. Juntas, elas abrigam 20% dos brasileiros e produzem 28% do PIB do país. (Veja, Leonardo Coutinho)

Niterói a melhor - Campeã brasileira de vela, Júlia treina com o pai, na afortunada orla niteroiense.

Niterói a melhor. Campeã brasileira de vela, Júlia treina com o pai, na afortunada orla niteroiense. Foto: Ernani D'Almeida.

Onde o Vento Sopra a Favor – (…) A cidade tem a maior renda domiciliar per capita do Brasil: 2.031 reais por mês – valor 144% superior ao da média nacional. É o município mais classe A do país, com um terço dos seus 490.000 habitantes alinhado no topo da escala social. (…) Niterói oferece as condições ideias para o esporte de alto custo – inclusive os praticantes. ( …) O sucesso de Niterói está ligado à força do setor de serviços, principalmente em saúde e educação.  (Veja, Marcelo Sperandio)

O Polígono da Riqueza - Apenas 46 cidades localizadas nos estados de São Paulo e do Rio de Janeiro, abrigando 10% da população, produzem 16% do PIB do Brasil. O PIB desse conjunto é maior que o de países como Portugal, Colômbia e Finlândia.  

Niterói, Parque da Cidade e vôo livre.

Melhor Vista do Mundo - Quer me parecer que deixamos de ser os moradores da “Praia Grande” e não temos só a “Melhor Vista do Mundo”, como diziam os cariocas. Eles agora estão atravessando a Ponte, o que nos prejudicou por um lado, como trânsito, moradia e, principalmente, retira-nos a pouco e pouco o bucolismo de nossos bairros e ruas. Mas, enfim, sobreviveremos todos.

Márcio, canhoto, ataca para mais um ponto. Foto: Fivb/Divulgação.

Nesses últimos dias brasileiros e poloneses se duelaram nas quadras e nas areias. Pela Liga Mundial foram realizadas quatro partidas, todas vencidas pelo Brasil, e neste fim de semana, na Noruega, a dupla polaca Fijalek e Prudel enfrentou os campeões Márcio e Ricardo, tendo sido derrotada com relativa facilidade por 21×18 e 24×22, em apenas 44 minutos.

De certa forma, sinto uma ponta de orgulho, pois o Márcio, canhoto, foi treinado por mim em Niterói (Praia de Icaraí), quando se propôs a fazer dupla com o também novato Frederico (Fred). Não me recordo por quanto tempo (se 2 ou 3 meses), mas imagino que ambos aproveitaram bem as lições: o primeiro é medalhista olímpico, campeão mundial e brasileiro em várias oportunidades; e o segundo, coroado “Rei da Praia” em 2000 nas areias da Praia de Ipanema, Rio de Janeiro, tendo atuado por vezes em torneios nos Estados Unidos.

Detalhe – Despertou-me atenção um detalhe que pode ser visto melhor com o clique sobre a foto acima. Trata-se da aplicação da marca de um dos patrocinadores (Swatch) na rede. Possivelmente ao olhar de frente não ofereça dificuldade aos atletas, mas para mim é novidade. Gostaria de ver ao vivo.  

Na Liga Mundial já dissemos em outra oportunidade sobre os confrontos entre as duas equipes. Agora, após o sorteio das chaves para o torneio final, creio que a Polônia (chave E) estará levando uma vantagem considerável, não só por atuar em casa, mas também por ter como adversárias equipes com retrospecto mais fracos: Argentina,  Itália e Bulgária. Enquanto isto, na outra chave (F), chamada “Chave da morte”, estarão Brasil, Estados Unidos, Cuba e Rússia. Lembro que as duas derrotas brasileiras foram justamente para a equipe americana. Enquanto isto, a Rússia só teve uma derrota diante da Bulgária, e realizou a melhor campanha do torneio classificatório.

Deu no Terra: Atrás do décimo título da Liga Mundial, o Brasil já sabe quem enfrentará no meio do caminho. Neste domingo, a FIVB (Federação Internacional de Vôlei) divulgou os grupos da fase final da competição, que será realizada entre os dias 6 e 10 de julho, em Gdańsk, na Polônia. De quarta a sexta, as equipes enfrentarão os rivais dos próprios grupos. As duas melhores seleções de cada chave avançarão às semifinais, que têm data marcada para o próximo sábado, dia 9. A final e a disputa de terceiro lugar serão realizadas no dia seguinte, 10 de julho.

A FIVB ainda não divulgou a ordem e os horários das partidas. No entanto, as partidas do Grupo F têm horário reservado, de quarta a sexta, às 6h e às 8h30 (de Brasília). Os jogos do Grupo E também acontecerão em dois horários: 12h15 e 15h (também de Brasília). As semifinais estão programadas para as 12h e 15h, enquanto a decisão será realizada às 15h. Esta será a segunda vez que a fase final da Liga Mundial reúne oito equipes na disputa. A primeira foi em Madri, em 2003, quando o Brasil conquistou o terceiro dos nove títulos dele na competição.

Foto: Fivb/Divulgação.

Nunca é demais lembrar aos leitores que esses jogos foram criados para manterem as seleções nacionais em atividade proporcionando a propalada renovação e experiência internacional, uma vez que os campeonatos Mundiais e Olímpicos só ocorrem defasados de dois anos. Além disso, constituindo-se em um atrativo a mais, os prêmios em dinheiro, rateados entre os atletas participantes.

Sassá será uma das jogadoras mais experientes a competir pelo Brasil. Foto: CBV/Divulgação.

Na Copa Yeltsin, mais Brasil e Polônia 

A Seleção Brasileira feminina de vôlei estreia nesta terça-feira contra a Holanda na Copa Yeltsin. O Brasil é representado no torneio por sua equipe B, comandada por Cláudio Pinheiro, já que o time principal disputa a Copa Pan-Americana no México. As brasileiras estão no Grupo A, ao lado de Holanda e Polônia. No Grupo B estão Ucrânia, China e Rússia.

História – XXI Jogos Olímpicos, Montreal, Canadá (1976)

Por último, imagino que de tanto jogarem uns contra os outros, moças e rapazes, dentro em pouco as equipes dos dois países estarão atuando da mesma maneira. Lembrem-se da equipe polonesa campeã olímpica em Montreal que, na partida final contra a URSS (ambas as equipes invictas), proporcionaram um espetáculo sensacional. Esta foi a partida mais longa da história do esporte – 4 horas e 36 minutos – com uma atuação impecável do atacante Tomasz Wojtowicz, que realizava ataques indefensáveis vindos do fundo da quadra pela primeira vez no mundo. Ao Brasil restou a sétima colocação.

Alguns anos depois o Brasil passava a atuar da mesma forma com Renan e Xandó atacando do fundo na posição II. Em consequência, os mesmos começaram a sacar  com corrida e salto (“viagem”) já no Mundial da Argentina, 1982 e nas Olimpíadas de 1984. Atualmente, está consagrado por quase todos os atletas. Entretanto, reparem que em alguns jogos do Brasil o técnico Bernardinho orienta seus comandados para que saquem de outra forma, com a finalidade precípua de não errarem e tentar garantir o ponto no bloqueio ou defesa.

Escrito por Luís Melo, em 17.de junho de 2011

Ensinar é Contar Histórias

Acabo de editar uma apresentação do Procrie com a qual pretendo dar transparência ao meu trabalho, mostrando a todos uma visão e extensão das ações. Atrevo-me a dizer que estou realizado pela aceitação de meus escritos através dos milhares de visitantes. Muito obrigado a todos que me honram com a sua paciência e curiosidade na busca do conhecimento de novas técnicas pedagógicas ou mesmo para conhecer a história do voleibol no Brasil. Segundo o Google Analytics, até ontem, foram mais de 39 mil e em mais 3-4 dias atingiremos a extraordinária cifra de 40 mil visitantes.  

Naveguem por http://prezi.com/9nhuhq5t7coh/procrie/ e confiram como o programa faculta uma boa apresentação para cursos ou palestras. Para aqueles que não estiverem confortáveis com o Prezi vai uma informação: 1) a apresentação já está programada para seguir determinado caminho;  2) para maior conforto, passe o mouse inicialmente em MORE (barra abaixo) e, em seguida, clique em FULLSCREEN – a tela se abrirá por completo. 3) para retornar ao normal, ESC; 4) para avançar ou recuar bastam cliques sucessivos nas setas situadas na barra inferior da tela; 5) particularmente, um clique em qualquer figura leva o leitor ao tema desejado.  

Um detalhe: nefelibatos são aqueles que vivem “com a cabeça nas nuvens”. Na nova era digital é preciso rever o que se pretende dizer ao empregar o termo. Já não mais significa viver distraído. Ao contrário, está se tornando condição necessária a quem usa computadores no trabalho ou no lazer – ou seja, 2 bilhões de pessoas.